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【早期教育】如何幫助孩子告別拖拉,提升時間的管理(連載二)

改變心理時間通常。這時心理時間自然是很快的。心理預期也是影響心理時間的重要因素。越急躁的家長。孩子沒有時間觀念、不懂得時間管理。如果我們想讓孩子有合理的時間觀念。心理時間就越慢。說孩子做事很慢。我就讓家長完整記錄孩子一天做各項事務所用時間。其實孩子並不慢。

上一篇的文章中,愛加壹教育的魏琛琛博士從家長的角度分析了,如何“以身作則,如果自己不善管理時間,又怎能說教孩子”的問題,就是告誡我們家長朋友,重視榜樣的作用,在孩子年齡尚小的時候,父母就是孩子學習的榜樣,父母的一舉一動,都會影響孩子的生長發育。所以,家長們必須要重視自我的示範作用,以實際行動告訴孩子們如何做才是最正確的。下面,魏琛琛博士繼續解析,家長如何以身作則,該如何操作呢?請繼續往下看~

首先,改變心理時間

通常,人們在做喜歡的事情的時候,心理時間過得最快,內心感覺也最愉悅。人物傳記中常常有這樣的情節:許多天才人物,像玩兒一樣,就達到了一般人難以企及的高度。我們羡慕這些人,既享受了過程,又收穫了結果。

他們為什麼能二者兼得呢?除了天賦和勤奮等因素以外,興趣也是不可忽視的因素。當一個人做自己喜歡的事情的時候,內心的阻力是最小的,甚至接近於零,這時心理時間自然是很快的,在我們眼裡千難萬難的事情,在他們看來,卻是小菜一碟。孩子也一樣,如果對一件事有興趣,完全沉浸其中,根本意識不到時間的流逝。

這再次印證了我們耳熟能詳的那句話:興趣是最好的老師!這也正是所有的教育學家和心理學家高度重視培養興趣的原因。興趣不但關乎做事的效率,最最重要的,它直接左右了生命的質量。我們不妨設想一下,如果做自己有興趣的事情,時間不知不覺過去了,內心感到充實而愉悅,這樣的生命歷程自然洋溢着幸福感。

相反,如果被迫去做厭惡的事情,心理時間便被人為拉長,做事的過程讓人倍感煎熬。經歷這樣痛苦的過程,就算最後取得成功,也不算完整的勝利。那麼,無論大人還是孩子,改變心理時間最核心的方法,都是培養興趣。

此外,心理預期也是影響心理時間的重要因素。通常,心理預期與時間的實際變化是相反的。比如,孩子越盼着下課,感覺時間過得越慢。家長也容易陷入這個誤區,越希望看到孩子的快,結果總是發現慢的證據。

越急躁的家長,越容易培養出慢性子的孩子

其實,孩子沒有時間觀念、不懂得時間管理,並不全是孩子的錯。

一方面,這正是孩子需要學習的內容;另一方面,往往是大人的心理狀態干擾了孩子。如果我們想讓孩子有合理的時間觀念,雙方都要降低心理預期,不要太急躁,我們越希望快,心理時間就越慢,這便是“欲速則不達”的道理。

而且,心理預期會幹擾我們正常的判斷,有的家長給我寫信,說孩子做事很慢,問應該怎麼辦。我問慢到什麼程度,家長的描述並不具體,於是,我就讓家長完整記錄孩子一天做各項事務所用時間。

看到記錄,許多家長忽然醒悟,其實孩子並不慢,只是自己太急躁,不知不覺用成年人的速度衡量孩子。由此可見,有很大一部分“沒時間觀念”的孩子,是大人不恰當的時間觀念“製造”出來的。

情緒也在心理時間中扮演重要角色。孩子面對不喜歡的事,總是會極力轉移注意力。這時我們便會認為孩子“心不在焉”、“注意力不集中”,其實,孩子只是不想把注意力集中在當下的事情上。面對這種狀況,家長最容易產生挫敗感,並責罵孩子。

家長運用說教、責備、打罵、恐嚇這些手段,短時間內會有些許效果,但破壞了孩子的心理時間,增加了心理阻力,只會越催越慢、越慢越催,陷入負面情緒的惡性循環。

有些孩子的心理時間已經很慢,比如一讓他做作業便度日如年,這時候,如果繼續運用責罵的方法,只會繼續拉長孩子的心理時間。我們不妨重新尋找對策,採用正強化的方式,去發現孩子的細微進步,並及時予以肯定。

愛加壹教育魏琛琛博士告誡我們家長說這個方法也許不會立竿見影,但絕對可以春風化雨,慢慢改變孩子的心理時間。遇到不喜歡做作業的孩子,我們需要一些規則來約束,但最根本的,還是發現學習的樂趣,增強孩子的成就感和愉悅感。

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